ARTIKEL PENDIDIKAN TENTANG PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR

PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR

Indonesia merupakan negara yang selalu mendapat mendali dalam Olimpiade Fisika baik tingkat Asia maupun Internasional, bahkan beberapa kali menjadi juara umum. Sedangkan Amerika, Jepang, Jerman, dan beberapa negara maju lain yang meskipun mengikuti olimpiade jarang terdengar menjadi juara.  Pada umumnya yang selalu menjadi juara adalah egara-negara berkembang di Asia termasuk Indonesia. Hal ini bertentangan dengan penerima Nobel, dimana belum satupun dari negara pemenang Olimpiade Internasional mendapat Nobel. Apa arti dari pernyataan ini???

Selama ini sekolah di Indonesia pada umumnya hanya berorientasi pada isi bukan kapasitas siswa. Siswa seringkali hanya dijadikan mesin penghafal konsep-konsep IPA, tanpa diasah seberapa dalam kapasitasnya seperti rasa ingin tahu, semangat mengeksplorasi, tak kenal menyerah, gila baca dan lain-lain. Siswa diharapkan memiliki sikap sains, bereksplorasi, dan merasa tidak cepat puas. Dengan belajar IPA siswa menjadi cinta lingkungan dan makhluk lainnya, serta mampu menciptakan kelestarian alam bukan sekedar mengeksploitasi alam tanpa batas. 

Dalam beberapa tahun terakhir telah dipublikasikan banyak laporan yang menyerukan reformasi dalam pendidikan. Ilmu penelitian harus menjadi dasar dalam kurikulum sekolah dasar diseluruh tingkatan kelas.  Hal tersebut tertulis dari beberapa laporan yang menyoroti pentingnya pengalaman awal dalam ilmu sehingga siswa mampu mengembangkan keterampilan pemecahan masalah yang memberdayakan mereka untuk berpartisipasi dalam dunia yang semakin ilmiah dan perkembangan teknologi yang semakin canggih. Oleh karena itu, pembelajaran IPA di sekolah dasar harus memberikan kesempatan bagi siswa dalam mengembangkan pemahaman dan keterampilan yang berfungsi secara produktif sebagai pemecah masalah dalam dunia ilmiah dan teknologi.

Saat terbaik untuk siswa sekolah dasar belajar IPA adalah ketika:

- terlibat aktif dalam eksplorasi dan implementasi serta memelihara keahlian dalam proses inquari,

  - membangun secara langsung kerangka konseptual,

  - konten diatur atas dasar tema konseptual yang luas secara umum berlaku untuk semua disiplin ilmu,

   - matematik dan keahliah komunikasi merupakan bagian integral dari ilmu pengetahuan.

Lingkungan belajar untuk ilmu dasar harus mampu mengembangkan sikap positif terhadap diri sendiri dan masyarakat, serta ilmu pengetahuan. Siswa sekolah dasar akan menghasilkan nilai terbaik dalam pembelajaran IPA saat:

1.     berbagai model presentasi yang digunakan dapat mengakomodasi gaya belajar yang berbeda, dan siswa diberikan kesempatan untuk berinteraksi dan berbagi ide dengan rekan-rekannya.

2.    kontribusi individu ilmuan yang berasal semua asal etnik diakui dan dihargai.

3.    bidang studi lain yang dimasukkan ke dalam ilmu pengetahuan.

4.    Keterampilan inquary dan sikap positif dimodelkan oleh guru dan orang lain yang terlibat dalam proses pendidikan

Dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. persiapan guru dan pengembangan profesionalnya harus mampu menerapkan konsep IPA sebagai komponen dasar dari kurikulum.  Pengembangan profesionalisme guru dapat ditingkatkan dengan cara sebagai berikut.

1.    pengalaman yang akan memungkinkan para guru dapat mengembangkan keterampilan, memilih isi dan metode yang sesuai bagi siswanya, dan untuk desain lingkungan kelas yang mempromosikan sikap positif terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi.

2.    penataran melanjutkan program ilmu berdasarkan penelitian pendidikan saat ini yang mencakup isi, keterampilan, teknik, dan bahan yang bermanfaat.

3.    partisipasi dalam lokakarya, konferensi, dan pertemuan yang disponsori oleh lokal, negara, maupun  lembaga internasional.

Berdasarkan hal tersebut, maka dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar harus mencerminkan penerapan dan pelaksanaan dari penelitian pendidikan. Program pembelajaran IPA akan meningkat ketika guru tetap aktif mengikuti penelitian pendidikan IPA yang sesuai, serta penelitian pendidikan menjadi bagian dari perubahan ataupun inovasi dalam IPA di sekolah dasar.