CONTOH RPP PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SMP/MTs KELAS VIII SEMESTER II MATERI KEDAULATAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : ......................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

Kelas/Semester : VIII/II

Standar Kompetensi : 5. Memahami kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan di Indonesia.

Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan makna kedaulatan rakyat.

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. menyebutkan pengertian kedaulatan;

2. membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar;

3. mengemukakan 5 (lima) jenis teori kedaulatan;

4. menjelaskan makna kedaulatan rakyat;

5. menyebutkan lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat;

6. mengemukakan tugas dan kewajiban MPR sesuai dengan UUD 1945 hasil amandemen;

7. mengemukakan tugas dan kewajiban DPR;

8. menyebutkan hak-hak DPR;

9. menjelaskan peranan DPR dalam system pemerintahan yang berasas kedaulatan rakyat;

10. mengemukakan tugas dan kewajiban DPD.

v Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Jujur ( fairnes )

Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Pokok

1. Pengertian kedaulatan.

2. Kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar.

3. Jenis teori kedaulatan.

4. Makna kedaulatan rakyat.

5. Lembaga-lembaga pelaksana kedaulatan rakyat.

C. Metode

Telaah buku
Tanya jawab
Diskusi

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pertemuan I

Pendahuluan

a. Apersepsi

Siswa menyimak penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran

b. Memotivasi

F Siswa membentuk kelompok diskusi dengan topik yang telah ditentukan.

F Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan.

Kegiatan Inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar.

F menjelaskan Tentang pengertian kedaulatan.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

F membedakan kedaulatan ke dalam dan kedaulatan keluar

§ Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Ø berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Ø membantu menyelesaikan masalah;

Ø memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Ø memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Ø memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan II