CAKUPAN PENILAIAN PENCAPAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN DALAM KURIKULUM 2013

Penilaian pencapaian kompetensi pengetahuan merupakan bagian dari penilaian pendidikan. Dalam lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan dijelaskan bahwa penilaian pendidikan merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian pencapaian kompetensi peserta didik yang mencakup: penilaian otentik, penilaian diri, penilaian berbasis portofolio, ulangan, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian nasional, dan ujian sekolah/madrasah. Penilaian pencapaian kompetensi peserta didik mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan secara berimbang sehingga dapat digunakan untuk menentukan posisi relatif setiap peserta didik terhadap standar yang telah ditetapkan.

Adapaun penilaian pengetahuan dapat diartikan sebagai penilain potensi intelektual yang terdiri dari tahapan mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi (Anderson & Krathwohl, 2001). Seorang pendidik perlu melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi pengetahuan peserta didik. Penilaian terhadap pengetahuan peserta didik dapat dilakukan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan. Kegiatan penilaian terhadap pengetahuan tersebut dapat juga digunakan sebagai pemetaan kesulitan belajar peserta didik dan perbaikan proses pembelajaran. Pedoman penilaian kompetensi pengetahuan ini dikembangkan sebagai rujukan teknis bagi pendidik untuk melakukan penilaian sebagaimana dikehendaki dalam Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan dalam lampirannya menuliskan bahwa untuk semua mata pelajaran di SMP, Kompetensi Inti yang harus dimiliki oleh peserta didik pada ranah pengetahuan adalah memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

a.        Pengetahuan Faktual

Pengetahuan faktual berisi konvensi (kesepakatan) dari elemen-elemen dasar berupa istilah atau simbol (notasi) dalam rangka memperlancar pembicaraan dalam suatu bidang disiplin ilmu atau mata pelajaran (Anderson, L. & Krathwohl, D. 2001). Pengetahuan faktual meliputi aspek-aspek pengetahuan istilah, pengetahuan khusus dan elemen-elemennya berkenaan dengan pengetahuan tentang peristiwa, lokasi, orang, tanggal, sumber informasi, dan sebagainya. 

Sebagai contoh dari pengetahuan faktual adalah sebagai berikut:

1)        pengetahuan tentang langit, bumi, dan matahari;

2)        pengetahuan tentang fakta-fakta mengenai kebudayaan dan pranata sosial;

3)        pengetahuan tentang karya tulis ilmiah dalam bentuk buku dan jurnal;

4)        pengetahuan tentang simbol-simbol dalam peta;

5)        pengetahuan tentang matahari yang mengeluarkan sinar panas;

6)        pengetahuan tentang fakta-fakta yang penting dalam bidang kesehatan;

7)        pengetahuan tentang desa dan kota;

8)        pengetahuan tentang bola dan bentuk peralatan olahraga lainnya;

9)        pengetahuan tentang berbagai tindakan kriminal di masyarakat;

10)    lambang-lambang dalam matematika seperti,  lambang “5”, “+”, “Δ, dan “È”;

11)    pengetahuan tentang berbagai bentuk lukisan yang dipamerkan.

b.        Pengetahuan Konseptual

Pengetahuan konseptual memuat ide (gagasan) dalam suatu disiplin ilmu yang memungkinkan orang untuk mengklasifikasikan sesuatu objek itu contoh atau bukan contoh, juga mengelompokkan (mengkategorikan) berbagai objek. Pengetahuan konseptual meliputi prinsip (kaidah), hukum, teorema, atau rumus yang saling berkaitan dan terstruktur dengan baik (Anderson, L. & Krathwohl, D. 2001). Pengetahuan konseptual meliputi pengetahuan klasifikasi dan kategori, pengetahuan dasar dan umum, pengetahuan teori, model, dan struktur. 

Contoh pengembangan konsep yang relevan misalnya sebagai berikut:

1)      pengetahuan tentang teori evolusi dan rotasi bumi;

2)      pengetahuan tentang macam-macam hubungan interaksi dan sistem sosial;

3)      pengetahuan tentang struktur kalimat yang benar dan bagian-bagiannya;

4)      pengetahuan tentang fungsi peta dalam geografi;

5)      pengetahuan tentang hukum-hukum fisika dasar;

6)      pengetahuan tentang makanan sehat;

7)      pengetahuan tentang prinsip-prinsip pemerintahan desa;

8)      pengetahuan tentang prinsip-prinsip pertandingan dan perlombaan dalam olahraga;

9)      pengetahuan tentang dasar-dasar pengembangan karakter mulia;

10)  pengetahuan tentang penjumlahan dan pengurangan;

11)  pengetahuan tentang prinsip-prinsip dasar melukis.

c.         Pengetahuan Prosedural

Pengetahuan prosedural adalah pengetahuan tentang bagaimana urutan langkah-langkah dalam melakukan sesuatu. Pengetahuan prosedural meliputi pengetahuan dari umum ke khusus dan algoritma, pengetahuan metode dan teknik khusus dan pengetahuan kriteria untuk menentukan penggunaan prosedur yang tepat (Anderson, L. & Krathwohl, D. 2001). 

 Contoh pengetahuan prosedural antara lain sebagai berikut:

1)      pengetahuan tentang prosedur pemanfaatan panas matahari sebagai sumber tenaga;

2)      pengetahuan tentang prosedur pendirian organisasi sosial;

3)      pengetahuan tentang mengartikan kata yang didasarkan pada analisis struktur kalimat;

4)      pengetahuan tentang langkah-langkah pembuatan gambar peta;

5)      pengetahuan tentang langkah-langkah pengukuran tegangan listrik;

6)      pengetahuan tentang pola makan yang baik dan sehat;

7)      pengetahuan tentang tata cara pemilihan kepala desa;

8)      pengetahuan tentang langkah-langkah yang benar dalam start pada nomor lari dan nomor jalan;

9)      pengetahuan tentang langkah-langkah pengembangan karakter mulia bagi peserta didik di sekolah;

10)  pengetahuan tentang langkah-langkah penjumlahan bilangan yang terdiri atas tiga angka;

11)  pengetahuan tentang teknik-teknik penerapan dan pembuatan karya lukis menggunakan cat air di atas kanvas.