CONTOH RPP KURIKULUM 2013 PKN SMA/MA KELAS X SEMESTER 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah      :        SMA/MA ................        

Mata Pelajaran     :        PKn

Materi Pokok        :        Dasar negara dengan konstitusi

o   Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara

o   Tujuan dan Nilai  konstitusi

o   Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi

Kelas/Semester   :        X/2

Alokasi Waktu      :        2 x 45 Menit

  I.        STANDAR KOMPETENSI

         4.      Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

II.      KOMPETENSI DASAR

         4.1.   Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi

III.     INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No	Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1	Mendeskripsikan pengertian dasar negara	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri
2	Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara
3	Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi
4	Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

·   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

·   Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

·   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

·   Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV.   TUJUAN PEMBELAJARAN  :

      Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

            Mendeskripsikan pengertian dasar negara

            Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara

            Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi

            Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

V.     STRATEGI PEMBELAJARAN   

No.	Kegiatan Belajar	Waktu (Menit)	Aspek lifeskill yang dikembangkan	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.	Pendahuluan -  Memberikan salam siswa -  Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa	15’	-  Disiplin -  Kerjasama -  Keterampilan
2.	Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : F Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. F menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, F Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. F Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Dasar negara dengan konstitusi o   Pengertian Dasar Negara dan Konstitusi Negara o   Tujuan dan Nilai  konstitusi o   Keterkaitan Dasar negara dan konstitusi. Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. F Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. F Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. F Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. F Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. F Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. F Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.. & Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: F Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui F Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.	55’	-  Kerjasama -  Kesungguhan -  Disiplin -  Uji diri	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri
3.	Penutup -  Evaluasi / Tanya jawab -  Penenangan	20’	-  Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·         Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi	·     Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi	·     Siswa dapat Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

VI.    PERANGKAT PEMBELAJARAN

1.    Buku Paket PKn Kelas X

2.    UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4. J.C.T.Simorangkir, SH., Dr. (1986), Hukum dan Konstitusi Indonesia, Jakarta: PT: Gunung Agung.

5.    Lembar Kerja Siswa

VII.   PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

         1.      Penilaian Kognitif

         2.      Penilaian Afektif

                                                                                                ..........., ....................

Mengetahui                                                                                     

Kepala SMA/MA .........                                                        Guru  Mata Pelajaran

....................................                                                            .................................

NIP/NIK.                                                                                NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah      :        SMA/MA ................        

Mata Pelajaran     :        PKn

Materi Pokok        :        Subtansi konstitusi negara

o   Muatan konstitusi negara

o   Klasifikasi konstitusi di Indonesia

o   Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945

Kelas/Semester   :        X/2

Alokasi Waktu      :        2 x 45 Menit

  I.        STANDAR KOMPETENSI 

         4.      Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

II.      KOMPETENSI DASAR

         4.2.   Menganalisis subtansi konstitusi negara

III.     INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No	Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1	Menguraikan unsur sebuah konstitusi	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2	Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu
3	Menganalisis substansi konstitusi Indonesia

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

·   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

·   Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

·   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

·   Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV.   TUJUAN PEMBELAJARAN  :

      Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

            Menguraikan unsur sebuah konstitusi

            Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu

            Menganalisis substansi konstitusi Indonesia

V.     STRATEGI PEMBELAJARAN   

No.	Kegiatan Belajar	Waktu (Menit)	Aspek lifeskill yang dikembangkan	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.	Pendahuluan -  Memberikan salam siswa -  Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa	15’	-  Disiplin -  Kerjasama -  Keterampilan
2.	Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : F Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. F menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, F Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. F Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Subtansi konstitusi negara o   Muatan konstitusi negara o   Klasifikasi konstitusi di Indonesia o   Implementasi dasar negara ke dalam konstitusi atau UUD 1945. Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. F Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. F Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. F Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. F Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. F Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. F Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.. & Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: F Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui F Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.	55’	-  Kerjasama -  Kesungguhan -  Disiplin -  Uji diri	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri
3.	Penutup -  Evaluasi / Tanya jawab -  Penenangan	20’	-  Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·         Menganalisis subtansi konstitusi negara	·        Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu	·     Siswa dapat Menguraikan unsur sebuah konstitusi

VI.    PERANGKAT PEMBELAJARAN

1.    Buku Paket PKn Kelas X

2.    UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti

4.    Mimbar Demokrasi, Jurnal Ilmiah, Jurusan Ilmu Sosial Politik, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Jakarta, Vol 5, No. 1, Oktober 2005

5.    Lembar Kerja Siswa

VII.   PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

         1.      Penilaian Kognitif

         2.      Penilaian Afektif

                                                                                          

                                                                                                ..........., ....................

Mengetahui                                                                                     

Kepala SMA/MA .........                                                        Guru  Mata Pelajaran

....................................                                                            .................................

NIP/NIK.                                                                                NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah      :        SMA/MA ................        

Mata Pelajaran     :        PKn

Materi Pokok        :        Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

o   Pokok pikiran pembukaan UUD 1945

o   Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945

o   Makna setiap alinia dalam pembukaan

Kelas/Semester   :        X/2

Alokasi Waktu      :        2 x 45 Menit

  I.        STANDAR KOMPETENSI

         4.      Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

II.      KOMPETENSI DASAR

         4.3.   Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

III.     INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

No	Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1	Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
2	Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
3	Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

·   Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

·   Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

·   Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

·   Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV.   TUJUAN PEMBELAJARAN  :

      Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :

            Mendeskripsikan pengertian dasar negara

            Mendeskripsikan pengertian konstitusi negara

            Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi

            Menyimpulkan keterkaitan dasar negara dengan konstitusi di sebuah negara

            Menguraikan unsur sebuah konstitusi

            Menyimpulkan ciri sebuah konstitusi bagi negara tertentu

            Menganalisis substansi konstitusi Indonesia

            Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

            Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945

V.     STRATEGI PEMBELAJARAN

No.	Kegiatan Belajar	Waktu (Menit)	Aspek lifeskill yang dikembangkan	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.	Pendahuluan -  Memberikan salam siswa -  Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa	15’	-  Disiplin -  Kerjasama -  Keterampilan
2.	Kegiatan Inti & Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : F Menguraikan tujuan dan nilai konstitusi. F menjelaskan pengertian dasar negara dan konstitusi negara. & Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, F Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif. F Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas : Pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia o   Pokok pikiran pembukaan UUD 1945 o   Kedudukan Pembukaan dalam UUD 1945 o   Makna setiap alinia dalam pembukaan Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. F Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan. F Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli. F Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi. F Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli. F Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. F Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.. & Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: F Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui F Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.	55’	-  Kerjasama -  Kesungguhan -  Disiplin -  Uji diri	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri
3.	Penutup -  Evaluasi / Tanya jawab -  Penenangan	20’	-  Pengendalian diri

STRATEGI PEMBELAJARAN

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
·         Menganalisis kedudukan Pembukaan UUD 1945	·        Menguraikan makna tiap alenia yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945	·     Siswa dapat Mendeskripsikan pokok pikiran yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945

VI.    PERANGKAT PEMBELAJARAN

1.    Buku Paket PKn Kelas X

2.    UUD 1945 yang Telah Diamandemen

3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4. H. Dahlan Thaib Dr. dkk (1999), Teori dan Hukum Konstitusi, PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta

5.    Lembar Kerja Siswa

VII.   PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

         1.      Penilaian Kognitif

         2.      Penilaian Afektif

                                                                                                ..........., ....................

Mengetahui                                                                                     

Kepala SMA/MA .........                                                        Guru  Mata Pelajaran

....................................                                                            .................................

NIP/NIK.                                                                                NIP/NIK.