CONTOH RPP BAHASA INGGRIS SMA KELAS XI SEMESTER 2 PERTEMUAN PERTAMA

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah               :     SMA/MA .............................

Mata Pelajaran              :     Bahasa Inggris

Kelas/Semester            :     XI / 2

Alokasi Waktu               :     2 x 45 menit ( 1x pertemuan )

Topik Pembelajaran    :     Monolog : narrative

Pertemuan Ke               :

A.     Standar Kompetensi

         Mendengarkan

8.               Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk  narrative, spoof  dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari.

         Berbicara

10.             Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan esei berbentuk  narrative, spoof  dan hortatory exposition dalam konteks kehidupan sehari-hari .

B.     Kompetensi Dasar

8.2             Merespon makna dalam teks  monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition.

10.2          Mengungkap-kan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari  dalam teks berbentuk: narrative, spoof, dan hortatory exposition.

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi	Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Merespon wacana monolog: narrative Melakukan monolog berbentuk : narrative	Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

§  Percaya diri (keteguhan hati, optimis).

§  Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).

§  Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)

§  Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

D.     Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Merespon wacana monolog: narrative

Melakukan melakukan monolog berbentuk : narrativ

E.     Materi Pokok

Wacana monolog berbentuk: narrative

F.      Metode Pembelajaran/Teknik:

Total Physical Response

G.     Strategi Pembelajaran

Tatap Muka	Terstruktur	Mandiri
§  Bertanya jawab tentang monolog berbentuk: narrative yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar. §  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam monolog berbentuk: narrative. §  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. §  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. §  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). §  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). §  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). §  Membahas kesulitan yang dihadapi siswa dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.	§  Dengan kelompok belajarnya, siswa diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang, kesulitan yang dihadapi. §  Bertanya jawab tentang monolog berbentuk: narrative didengar dengan kelompok belajarnya §  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam monolog berbentuk: narrative. §  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks naratif. §  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. §  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). §  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). §  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).	§  Siswa melakukan berbagai kegiatan terkait dengan wacana berbentuk naratif di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. §  Siswa mengumpulkan setiap hasil kerja dalam portofolio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal  (10’)

a.    Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)

b.    Mengecek kehadiran siswa (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)

c.    Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter

d.    Dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD

e.    Siswa berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Kegiatan Inti (70’)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi guru:

§  Memberikan stimulus berupa pemberian materi monolog berbentuk: narrative

§  Mendiskusikan materi bersama siswa  (Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai monolog berbentuk: narrative

§  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai monolog berbentuk: narrative

§  Siswa diminta membahas contoh soal dalam Buku : Bahan Ajar Bahasa Inggris mengenai monolog berbentuk: narrative.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi guru:

§  Membiasakan siswa membuat monolog berbentuk: narrative

§  Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar Bahasa Inggris untuk dikerjakan secara individual.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi  guru:

§  Memberikan umpan balik pada siswa dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada siswa yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

§  Memberi konfirmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh siswa melalui sumber buku lain.

§  Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.

§  Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai monolog berbentuk: narrative.

Kegiatan Akhir (10’)

§  Siswa diminta membuat rangkuman dari materi monolog berbentuk: narrative

§  Siswa dan Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

§  Siswa diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi monolog berbentuk: narrative.

§  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H.     Sumber/Bahan/Alat

§  Buku Look Ahead 2

§  Kaset/CD

§  Tape

§  Script dari Look Ahead 2

I.       Penilaian

I. Indikator, Teknik, Bentuk, dan Contoh.

No.	Indikator	Teknik	Bentuk	Contoh
1. 2.	Merespon dan menggunakan monolog berbentuk: narrative. Mempraktikkan  tindak tutur monolog berbentuk: narrative.	Tes Tertulis Tes Lisan	Melengkapi dialog Membuat dialog	Complete the dialogue below using the suitable expression! Give your responses orally based on the situations below!

II. Instrumen  Penilaian

Vocabulary and Pronunciation

Part A. Try This. Listen and repeat.

cannery

quay

hatchery

bakery

vineyard

orchard

apiary

resort

dockyard

cemetery

 

Say It Right

·         excursion

·         famous

·         divided

·         cemetery

·         sketching

·         European

·         American

III.  Pedoman Penilaian    

Kriteria	Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.	Jika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.	Jika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.	Jika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.
Nilai	100	90	80	70

Mengetahui                                                                                      …………….………, ……

Kepala Sekolah                                                                              Guru Mata Pelajaran

______________________                                                           __________________

NIP.                                                                                                    NIP.